“瑞思建设“专家型”学科英语教师队伍”

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在瑞思工作的三年多里，我从一个普通的英语老师成长为一个对教育充满热情和责任感的专家。 我为选择了教师这个职业而感到自豪。 并且为成为瑞思老师而感到自豪&hellip； &hellip； 这是前几天瑞思教师交流会上，星街坊校区出身的jane老师进行的主题发言的开头。 (/br ) ) )/br ) ) )在瑞思不同校园来的一千名学生面前，不同年级的老师是一个看起来还很年幼但眼神和语言坚毅的女孩，介绍了她在瑞思的成长过程。 主教校区的学术负责人在她的职业成长中，我们看到了瑞思优秀教师成长的缩影。

在基本的教育训练上下功夫，写落笔教案之前

在瑞思，动笔开始写教案是需要审查批准的事件。 瑞思教育指导部副总教练是今年第九届瑞思学科英语教师大赛的总负责人lily，他带着神秘感为笔者出了教育计划表，新入职的教师在经过严格的入职培训后，无法立即进入教师岗位。 首先，众所周知，瑞思目前正在使用美国同时采用的教育多媒体对话课程，无论是课程文案还是教学形式，都没有在国内英语教学中被采用过。 因此，要取得最好的教学效果，第一步是培养学科英语专业教师队伍。

学习课件10次逐句抄写记录，制定教学计划教案，是瑞思第一年来的新教师最艰巨的任务。 放下表，lily继续说，在通过这个教育计划审查表后，如何写出合格的教案成了新的问题。 瑞思有专门制作教案的师资培训复印件。 简而言之，就是老师保证上课的每一句话都不是废话，每一个教学动作都必须陈述意义。

重视教师的思维能力积极进行课后反思

激烈举行的第九届瑞思学科英语教师大赛，要求瑞思教师培养中不同阶段的要求 其中与工作时间为1-3年的教师相比，评价的要点在于写课后反思并提出改进计划。

比赛规则的主要制定者瑞思学科英语学术总教练sally先生，教师作为优秀的教育理念和教学模式的实践者、传达者展示了自己的解释。 在教育的实施过程中也不断地进行着自我完善和学习。 在我们教孩子们知识的过程中，我们对教育有了更深的了解和思考，并根据学习者的优势不断调整和提高。 在这个完美的教育过程中，我们每个人不仅要实现教育目标，还必须重视自己对教育行为的分解和反思。 以严谨的学术研究态度，撰写了有学术价值的专业论文。 从这几年开始，我们在教师队伍的培养中引入了职级评定的形式，希望老师们在职业快速发展中看到自己成长的清晰道路。 因此，在比较初级、中级、高级教师的评定和选拔工作中，我们也对经验丰富的老教师们提出了更高的要求。

在这次教师竞赛中，与3年以上的教师相比，作为新的尝试，新设了论文写作这个环节。 关于设计的本来目的，莎莉充满了作为教育家的强烈的使命感。 在瑞思和我一起工作的教师，最长已有6年以上，从对学科英语课的理解、教学环节的操作、对4-12岁孩子的心理把握方面也积累了丰富的一线经验。 随着瑞思校园的增加，如何固化和广泛传播她们的宝贵经验，让更多的新教师学习和分享，一直是我们思考的话题。

让我们来看看瑞思先生们报告的选题。 如何让孩子突破英语学习的沉默期？ 在比较3-5岁孩子的教育设计中，必须重视那些问题&hellip； &hellip； 发现瑞思老师对教学难点的敏感性和准确性已经和许多大学研究课题相提并论。

截至月底，第九届瑞思学科英语教师大赛的论文评审工作已接近尾声，经过立项、撰写、评审、修改等一系列工作，最终有40多篇最具学术价值的论文进入终极评审，来自教育界 北京教育学会学科英语教育分会理事长杨义春在看了老师们的论文后表示:“这是一个良好的教育理念，教育做法都要由好老师正确引导和实施。 瑞思的老师们用多年的教学实践，说明了学科英语教学的科学性和比较有效性，也为今后的教学研究奠定了宝贵的财富。

来源：企业信息港