““枫叶模式”引发哈佛论坛热烈反响”

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年3月，枫叶教育集团创始人、理事长任书良收到哈佛大学中国教育论坛的邀请函。 哈佛大学中国教育论坛每年5月召开，其高端学术影响巨大，可以邀请中美最先进的创新实践者、学者、政策制定者参加中国教育论坛。 今年的主题是全球化时代的中国教育改革。 在会期临近的时候，任书良老师因还有其他重要任务，派枫叶教育集团研究院赵瑞民院长和哈佛教育硕士任鸿鸽出席论坛并宣读了报告。

5月17日，任书良的《枫叶建立了新的教育模式》报告在哈佛大学中国教育论坛上代读后，引起了与会专家学者的强烈反响。 学者评价枫叶建立了新的双语双学历人才培养模式，建立了与世界一体化的教育体制。

海外授课

任书良在哈佛论坛上介绍说，大连枫叶国际学校是新中国成立后首次获准引进海外教育资源的国际学校。 1994年枫叶开始建设时，我国还没有中外合作办学的相关法规，高中阶段引进国外课程的例子很少。 本着办好新学校的信念，施压重重，克服重重困难，枫叶获得了中国第一所国际学校的办学许可，开创了我国基础教育对外开放的先河。

任书良投资了上亿元，第一年只招收了14名学生。 那时，很少有人看到枫叶国际学校的存在。 任书良老师和创业者们专注于办学，花了五年时间，探索新的办学模式，将创办最好学校的构想与中西教育优化相结合，实施了素质教育办学理念。

枫叶模式下，1999年第一届毕业生分别被剑桥大学、波士顿大学、佛罗里达大学、多伦多大学等世界名校录取。 枫叶被怀疑后开始引起同行和社会的关注。

枫叶从前五年的500名学生迅速发展到后五年的3600名，成为东北地区的企业品牌学校。 第三个五年，枫叶开始从大连走向全国，在校生迅速发展到7800人。 目前枫叶在大连、武汉、天津、重庆、镇江、洛阳、鄂尔多斯、上海等8个城市建有30个校区，在校生总量12，500多人。 中外员工约2000人，其中外籍教师340多人，成为中国最大的基础教育国际学校。

18年来，枫叶培养了15届约7000名毕业生进入世界20多个国家的350多所大学，其中50%以上的毕业生被世界排名前100名的名校录取，进入美国各大学的比例为18%。

创新的体制设计

任书良先生创立的双语双学历课程模式。 开设以中方文科为中心的语文、政治、历史、地理、社会实践等课程，由中方教师用中文授课。 开设方英语、数学、物理、化学、生物、新闻技术等课程，由加拿大认证教师用英语授课。 中加两国教育部门互认学分，学生参加中加方面的考试，成绩合格的获得中加教育部颁发的高中毕业证书。

这一优化课程让学生在继承本民族优秀文化和价值观的同时，学习了西方高中的知识、技能、做法、思维方法，创造了国际化的视野。 这个枫叶模式可以概括为:三个结合、两个认证、一个对接，也就是中西教育思想相互结合，中加教师队伍相互结合，中加课程资源相互结合； 中英双语教育体系和中加二学历学位认证体系枫叶高中完全实现了与国外大学的直接对接。

学生在枫树教学模式下上中加方老师的课，不仅仅是学习两种语言，还受到了东西方两种文化、两种思维方式的教育和影响。 正如华裔诺贝尔物理奖获得者崔琦所说，华裔研究科学只有英语和英语交错采用，才能并存积累，取得真正的学习效果，中西枫木体系培养出的人才素质，是未来世界最需要的人才素质。

枫叶模式的创新价值

枫叶模式对我国的教育改革有着许多值得关注的价值。

首先是枫树制度创新的价值。 红叶的根本学校制度是水平认证取代了应试教育，实现了对中国高考制度的超越，集中体现了全球化时代的学校体制创新设计理念。

枫叶学生的成绩评价，平时成绩合成60%，年级考试成绩占40%。 教师关注学生的综合能力，学生注重自身的全面快速发展，社会实践和社区服务是深受学生欢迎的必修课之一。

第二，这是枫树诚信的系统性价值。 枫叶海外大学承认国际诚信体系的存在。 枫叶中加教师严格执行就业标准，客观公正。 枫叶学生不模仿，不说谎，哪怕只有很小的差距也会影响毕业。 枫叶学生和加拿大本土学生用同样的方法申请大学。 枫叶诚信素质在中国是一个很好的例子，对其他学校和社会诚信体系的重建具有示范意义。 第二个是枫树的高性能价值。 《世界顶级学校》一书指出，跨文化的教育资源、开放的学校制度、英语作为教育语言之一，通过广泛的合作交流与世界一体化，是世界顶级学校的基本特征。 通过学生能力考试( competency test )评价学校效能时，在全球化时代，学生必须具备适应不同文化环境、跨域交流、学术创新的能力。 枫叶国际学校拥有世界一流学校的所有优点。

年学制，枫叶毕业生获得双学位，中英双语、东西方思维兼备，能顺利融入海外大学和国际社会主流，学生是最大的受益人。

据亲历者介绍，哈佛学者在哈佛大论坛上代宣传枫叶模式

任书良先生的报告后，引起了哈佛论坛与会专家学者的强烈反响 许多青年学者称赞任书良老师设计了双语双学历的育人体系，建立了新的人才培养模式，建立了与世界一体化的教育体制。 哈佛大学公共卫生研究所学者王朝夕在交流发言中表示，任书良创立的枫叶模式，使学生既能学习中国文化课程，也能学习西方理科课程，这个体制设计充满智慧。 我从北医科大毕业后来到美国，在哈佛大学从事研究。 用英语写论文表现得更为严谨，枫叶培养学生在高中阶段掌握英语是非常有意义的。

美国布莱恩特大学美中研究所所长助理刘孔礼对枫叶模型很感兴趣，并多次表示不久将对枫叶进行考察。 作为自由交流的一环，许多学者聚集我们争夺交流，但来自哈尔滨的哈佛留学生兴奋地告诉我们。 “我在国内的时候，多次听到哈尔滨老乡称赞枫叶学校的好。 今天听了报告，我详细知道了枫叶如此美妙。

哈佛--mit中国创新论坛创始人、启明德基金会理事长陈勇、威克斯(北京)新闻技术有限企业总裁肖盾、北美华人科技工商联合会执行主席苏祖琦等以不同方式对枫叶模式表示赞赏。

学者为什么对枫叶模式赞不绝口？

学者之所以对枫叶模式赞不绝口，首先是因为西方学者崇拜创造精神。 任良先生率先引进西方高中的课程资源，结合我国课程的优化，开创了我国基础教育对外开放的新时代。 这种勇于领先于人的开拓精神，受到了学者们的尊敬。

其次，任书良的创业经历引起了青年学者的共鸣。 许多青年学者都有回国创业的愿望。 因此，他称赞任先生在极其困难的情况下拿到了中加政府间的教育合作备忘录。

其三，追求现实效果的作用学者们喜欢现实的东西。 枫叶模式是一种活生生的创新实践标本。

可以看到。 枫叶学生有一天在世界各地参加

哈佛大学中国教育论坛期间，遇到了在哈佛、麻省理工学院获得学位的枫叶学生。

刚刚获得哈佛教育硕士学位的任鸿鸠是任书良先生资助的枫叶学子。 鸿鸠的父母是普通工人，他中考成绩优异，但户籍不在大连。 任书良在任鸿鸠读完枫叶后，为了全额资助他在维多利亚大学留学的学费，全额免除了学费。 枫叶毕业后就业，被哈佛大学录取为教育硕士。

我们看到的另一位枫叶学生是麻省理工学院( mit )生物化学博士于淼。 淼于2005年从枫树进入多伦多大学，2009年进入麻省理工学院获得硕士和博士学位，近期完成博士论文答辩。 于淼表示，在枫叶学习的三年中，为自己以后进入世界名校奠定了坚实的基础。 麻省理工每年向她支付3万美元以上的奖学金。 如果每年免除4万美元以上的学费，学校每年为各博士生花费7万美元以上。 获得博士学位后，她计划从事生化知识产权方面的技术和法律服务。

位枫叶学子是正在哈佛博物馆学习硕士课程的解惠淇。 她于2004年从枫叶进入艾伯塔大学，在美国加州获得艺术硕士学位，在纽约的萨瑟比拍卖行短期工作后，在哈佛大学获得硕士学位。 她计划在学校成立后回国管理博物馆。

我们在谈话中得知，另一位枫叶毕业生林楷翔被哈佛大学录取为博士研究生，正在研究化学工程。

任何一个机构本身都不能说明他的社会贡献和价值，其价值只能由该社会贡献或为社会提供的产品来说明。 这些枫叶学生只是6500名枫叶毕业生和今后越来越多的枫叶学生的代表。 他们及其家人的命运随枫叶而变化，总有一天会站在世界面前，向世界解释枫叶教育的社会价值。

(来源:大连日报) (
)枫叶教育集团官网: mapleleaf/(/br/) )。

来源：企业信息港