“安博教育帮助大学办大学 搭建全新人才培养服务体系制度”

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党的十八大报告指出，要努力实现人民满意的教育。 这就要求教育领域的工作者真正从学习者的角度，关注学习者的个性化需求，满足学习者学习提高的诉求。 帮助高职院校办学是安博教育的重要举措。 安博教育不再是教育资源供应商，而是大学的伙伴，将与大学一起成长； 安博教育不再是教育文案提供者，而是教育服务平台的整合者，帮助大学一起进步。 安博教育将建立新的人才培养服务体系制度，通过新闻化与教育的结合构建云教育服务平台，为高校和大学生提供更优质的教育服务。

这是一个人凭经验学习的体系。 体验式学习顾名思义，是从体验中学习，是使参加者能够管理和承担与他人一起学习的责任的以学习者为中心的学习方法。 体验学习用于职业教育，是指从学生入学到大学毕业期间，接受终身体验的全程化教育，使每个大学生随时随地都可以进行各种各样的体验，入学后为毕业就业活动做准备。 主要内容有学校内外的社团和活动、盈利组织、非营利组织的体验、亲情友情体验、关爱自然、人文关怀、关爱生命等。 也就是说，可以感知、认知周围的世界，认知自我。

这是一个扩张性的实践教育体系。 所谓实训，其核心目标有两个。 一个是提高人才的素质技能，另一个是实现专业的多功能。 用实践的教学方法实施教学过程，引诱学生在中学、学校工作。 在这一理念的指导下，实训力求实现三个真实:真实的公司员工环境、真实的职场标准、真实的公司项目。 实训人才的培养是三维人才的培养，即岗位技能、项目能力和职业素质的培养。

这是一种立体化培养系统。 以人生高速发展高架桥为指导，建设完善素质高速发展高架桥，事业学习道路多重交叉，相互认同，相互促进，多样性迅速发展。 在立交桥模式下，学生在目前的状态下有明确的工作和学习定位，今后学习的晋升和能力的提高，有很多选择和快速发展的机会。

这是一种个性化服务系统制度。 根据高校研究生培养计划的具体安排，根据高校素质教育和人才培养工作的实际，根据高校的需要定制可行的方案，将培养方案固化为学校必修课/选修课体系，从根本上处理课程的落地和操作问题。 并根据大学生的学习轨迹，利用智能化的系统跟踪学生的学习历史和学习优势，为大学生提供各方面的学习顾问和亲切的学习保姆服务。

支持大学运营的服务理念必须是现实的。 这是一种基于高等教育实际情况定制的全面的服务体系制度，主要包括

以就业为导向的专业体系。 贯彻以就业为导向的方针，主要是紧贴地区经济和社会快速发展的需要，专门设置紧贴特定领域职业岗位群的需要。 专业建设整合领域技术行业内的岗位群设立专业群，以岗位群所需知识、素质和关键能力的培养构建专业群公共技术平台； 根据特定就业单位的诉求灵活设定专业方向，并在此基础上构建准订单式专业教育体系。 双证融通的课程体系。 就业导向、工学结合的重点和难点在于课程体系。 在人才培养方案设计上，根据技术行业和职业岗位(群)的工作要求，参照相关职业资格标准，重构课程体系和教育文案，将岗位职业资格所要求的应变文案和应届生技能纳入教学过程，使学生毕业时取得毕业证书，取得岗位职业资格证书。

基于实务流程的系统化课程。 工学结合的人才培养模式强调学生校内学习与实际工作的一致性，探索课程与实习实训场所的一体化。 通过先进的职业理念和课程开发途径，结合典型的职业实务任务，以实务过程的体系化为主线开发课程。

校企合作的实训基地。 建立职场新人培训中心，通过再现实际的公司环境，运营实习、拓展培训、情景模拟等多种教育手段，让大学生体验实际的公司工作状态，感受实际的公司文化，养成良好的职业习性。

公司的领导团队。 邀请多领域公司的专业人才和职场达人参加教育过程，为学生提供一对一或一对多的指导和帮助，帮助学生拓宽视野，积累人脉。 这样，课堂教学与岗位实践始终保持最密切的关系，始终与公司诉求群体最迅速地对接和应用，使培养的人能够直接在岗位上工作。

专业的规范和质量标准。 为了保证人才培养质量，在人才培养的规格和定位、专业设置、教育设计、过程控制、教育评估、质量评估及其他教育建设诸方面都有基本的制度规范； 各专业中的核心课程都建设有反映教学文件制定、备课、课、教学手段和教学方法、辅导、作业、单元和单项能力训练、考核等课程教学各个环节的课程质量标准。

来源：企业信息港