“专家指导：新初三怎么克服”

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中学生，特别是初三学生在学习过程中，经常会出现停滞不前的现象。 他学习也很努力，但成绩一直不差，停留在一定水平上不上升，有些还在下降。 到底是什么原因呢？ 怎样才能有效地应对呢？

据文新学堂教学专家介绍，心理学上称为高原现象。 其优势在于，在学习能力形成的过程中，在熟练的练习中后期，技能的快速发展并不像刚开始训练时那样逐步提高，而是往往出现进步的暂时停滞现象，暂停后，成绩逐渐上升。 高原现象是如何发生的呢？ 总结起来，有四个原因:第一，

第一，生理因素。 身体不舒服、疲劳、生病，常常会导致精力不足，精神技能的提高有时慢，有时下降。 第二，心理因素。 学习的乐趣下降，学习的动力下降，厌倦学习，或者缺乏毅力，或者有困难就退缩，或者急于取得成果，或者成绩不好就怪自己，或者心情急躁，这些心理因素都会导致成绩停滞

第三，学习做法的理由。

第四、学习副本增加。 随着学习的进行，学习文案也发生了变化，范围上知识容量增加，程度上难度也在增加。 此外，还需要切实掌握所学知识，彻底理解和熟练使用。 而且，要把握知识各部分之间以及各学科之间的内在联系，形成系统化的知识互联网。 前面学到的知识中，如果有不能牢牢掌握、不能理解、不熟悉运用的，就很难形成准确、严谨、明了、连贯的知识互联网，所以用这些知识处理问题时力不从心，学习效率和学习成绩难以提高。

那么，如何克服高原现象，使孩子的智力发展得更快，取得更好的成绩呢？

首先，要强化学习动机，保持良好的心理状态。 的学习动机是促使人们直接学习的一种内部驱动力，是学习的需要。 这种需求，社会、家庭、学校教育对孩子学习的客观要求反映在孩子的脑海中，它表现为学习的意向、愿望、趣味性等形式，对学习起到推动作用。 的学习动机中，确定学习目的，强烈的求知欲是其最重要的部分，对推动学习，克服高原现象有着重要的作用。 实际上，高原现象的发生是和孩子求知欲低下、焦虑、焦虑等联系在一起的。

第二，指导孩子学习方法的改进。 孩子一直以来的学习习性和学习方式影响着学习成绩，制约着孩子的学习。 因此，要想取得成绩，就必须冷静地反思在学习中它们的习性、它们的做法是比较有效的、可以维持的。 它们的习性和做法是有害的，必须克服和改进。 确定病因，对症下药。 学习上的盲目性、被动性，以及由此派生出来的一些不良习性和做法，正是学习成绩徘徊、难以持续提高的重要原因。 要想提高成绩，改变现状，就必须改变这些缺点，加强学习的计划性、自主性。 例如，有些孩子不先复习学过的文案，而是匆匆做作业，有些孩子一遇到问题就不独立思考，而是急于求人。 面对阅读理解问题，自己不认真对待，而是在等待老师讲解的时候记住答案，不观察、分解、总结所做的练习等，这些方法非常有害，不利于学习，必须认真改正。

第三，家长应关注孩子的学习情况，经常与孩子进行学习和生活上的交流。 在孩子学习的过程中，不要对其学习行为中的闪光点予以肯定、鼓励，也不要过多地指责错误，而是和孩子一起分析错误的原因，找出应对方法。 父母要更加尊重、理解孩子，让孩子经常感受到努力后的成功感，提高孩子对学习的信心，期待更好的成绩。

第四，加强锻炼，增强营养，保持精力也是克服高原现象的重要条件。 一位父母根据孩子的健康和学习成绩选择学习成绩。 我认为现在孩子的首要任务是改善学习成绩。 虽然有营养，但时间分配不太合理，所以父母关注孩子的生活和学习一样重要。 / BR// BR /

来源：企业信息港